5月29日，影视学院召开了影视传播青年教师学科讨论会，影视与传播学科的20多位青年骨干教师参加了讨论会。

影视学院的影视传播学科经过十余年的建设，获得了长足发展，有了较好的基础，现有传播学、电影学两个二级学科博士点，两个市教委重点学科，一个市文科重点基地。但是，与国内重点高校的同类优势学科相比，学院的学科建设仍有一定差距，如在每年平均发表论文数尤其是青年教师发表论文数等方面，差距较大。而学科的进一步发展，需要年轻一代的接力与传承，因此，如何发挥青年教师在学科发展中的积极作用，就成了影视学院学科发展的关键。

会议由影视学院执行院长金冠军教授主持。分管科研副院长戴元光教授首先作了题为《影视传播学科的发展与青年学者的责任》的主题发言。戴元光教授提出，学科的进一步发展，需要加强基础研究，将基础研究放在学科建设的首位；要以前沿性研究为主，重视选题，增强国际学术对话能力；要培养学术敏感，自觉关注中国问题和当下问题；要敢于学术争鸣，鼓励更多的学术"山头"。而作为青年教师，要注意通过反思、批评，建立学术研究的主体性，要关心中国社会转型中的矛盾研究，打破学术堡垒，做到"坚持核心，开放边界"，逐步建立科学共识和科学规范。

主题发言后，与会教师按学科分组，根据金冠军院长提出的讨论主题，就 "怎样开展学科建设"、"青年教师如何进入学术研究的主流"等问题进行了热烈的研讨。大家结合自身实际，谈了目前的科研情况，本人的科研方向定位以及将来的科研计划，并对学院的科研管理工作提出了不少的意见和建议。大家认为，学院制定了有利于青年教师发展的政策，也提供了众多的资源支持，但这些仅仅是外部的因素，学科的发展还需要青年教师自身的积极性和主动性，青年教师应进一步建立学术自觉意识，通过举办有特色的研究沙龙、论坛，积极参加各种高层次的学术会议，增强学术对话能力，打造学术影响力。

在小组代表的交流发言后，金冠军院长对本次会议作了总结。首先，他指出，青年教师面临的任务非常艰巨，也很繁重，而能否完成这些任务，成长为大学者，需要处理好四个方面的关系：一是教学与科研的关系。教、研相长，青年教师必须先在讲台上站住脚，通过研究促进教学，在教学基础上升华理论；二是创作与学术性研究的关系。创作是学科建设的一个组成部分，但是，作为一个教师在本学科领域站住脚的是学术，不能过多的把创作带进学术性研究；三是社会兼职与研究的关系。学院鼓励兼职，以增加教师的实践经验，但不能因兼职影响教学科研；四是个人事务与教学科研的关系。青年教师面临的家庭等各方面事务较多，要在妥善处理这些事务的同时完成好教学科研工作任务。

其次，青年教师的研究要努力进入学科领域。他希望，青年教师都要制定一个三年学术研究计划，计划制定时可以征求学科带头人意见，个人的学术研究尽量与学科的发展相结合。关于如何进入学科主流，金冠军院长认为，首先是多露面，多发文章，靠学术成果影响别人，征服别人。其次是积极参加学术活动，主动参会，主动组织沙龙，在这过程中要弱化行政概念，强化学科的概念。再次是增加文献阅读量。此外，要关注学术热点，适当制造话题，以掌握主动性。

最后，学院在政策上大力支持青年教师的科研活动，包括工作量计算、核心期刊发表论文的奖励等。

本次会议使青年教师对学院的发展现状与前景有了更加深入的了解，也明确了自身在学科发展中的定位与作用。会议一结束，大家就开始了学术沙龙的筹划准备。

（影视学院）